馬雲今天請來(Come)80多位企業家推教育脫貧，要(want)讓農村孩子也讀上寄宿制學校

 

“今天請大(big)家來(Come)，是(yes)探讨、推動貧困鄉村并校計劃，鼓勵大(big)家共同參與，爲(for)家鄉服務，建宿舍、捐校車……”1月21日中午，馬雲邀請80餘位國内知名企業家齊聚三亞，在(exist)2017年“馬雲鄉村教師獎”即将頒發之際召開了(Got it)一(one)個(indivual)溝通會，認真探讨一(one)件關于(At)教育脫貧的(of)事情——在(exist)中國貧困鄉村進一(one)步推動并校計劃，同時(hour)讓那裏的(of)孩子們(them)能夠讀上條件完善的(of)寄宿制學校。

馬雲現場“安利”1個(indivual)多小時(hour)，細緻講解了(Got it)通過全國走訪探索出(out)的(of)過程和(and)思考。他(he)在(exist)現場呼籲：“爲(for)什麽要(want)做農村教育發展？第一(one)我(I)有私心，老師出(out)身，最内疚的(of)是(yes)隻做了(Got it)六年；第二我(I)們(them)需要(want)共同努力。大(big)家不(No)必捐錢給我(I)們(them)，但馬雲公益基金會會把我(I)們(them)探索出(out)的(of)标準共享給大(big)家：如何并校、如何給鄉村兒童建校舍、如何購買校車……我(I)們(them)鼓勵大(big)家爲(for)家鄉服務。我(I)們(them)不(No)能讓孩子失去競争未來(Come)的(of)能力——如果孩子第一(one)天在(exist)教育上不(No)公平，那就永遠沒有機會。”

“脫貧要(want)從教育做起。”馬雲多年來(Come)關注農村教育問題，他(he)發現農村教育的(of)一(one)個(indivual)大(big)問題是(yes)“一(one)些特别貧困的(of)地(land)區，小學空在(exist)那兒，隻有十幾個(indivual)學生(born)，一(one)兩個(indivual)老師，教五六個(indivual)年級”。有統計顯示，在(exist)14個(indivual)國家特困連片地(land)區的(of)708個(indivual)貧困縣中，100人(people)以(by)下的(of)小規模學校近5萬所，這(this)些學校中有很多分布分散、條件較爲(for)簡陋。

馬雲表示，政府在(exist)過去30年做了(Got it)很多努力，讓幾億人(people)實現脫貧，非常了(Got it)不(No)起，而企業家應該投入這(this)場脫貧戰役，在(exist)這(this)個(indivual)對企業家來(Come)說最好、最能發揮的(of)時(hour)代，盡到(arrive)社會責任。

在(exist)2017年12月1日，阿裏巴巴脫貧基金啓動，在(exist)5年内投入100億從事脫貧事業。

馬雲指着一(one)張鄉村兒童坐木船上學的(of)照片說：“很多學生(born)上課需要(want)坐船去，跋山涉水，我(I)覺得，這(this)些孩子根本就不(No)應該走讀，應該寄宿，必須大(big)力推動寄宿制。

 

在(exist)媒體的(of)報道中，經常能夠看到(arrive)農村留守兒童長途跋涉去上學的(of)情景，“冰花男孩”王福滿便是(yes)一(one)個(indivual)典型的(of)例子。這(this)并不(No)是(yes)特例，根據《農村寄宿制學校學生(born)發展報告》（2016）顯示，農村小學生(born)平均單程上學距離爲(for)5.4公裏，而農村初中生(born)平均單程上學距離爲(for)17.5公裏，很多農村學生(born)每天上學往返要(want)用(use)去4-5個(indivual)小時(hour)。

“周五用(use)校車将孩子們(them)送回家，周一(one)早上再從村口把孩子送到(arrive)學校；農村裏的(of)留守婦女通過培訓成爲(for)生(born)活管理員，照顧孩子們(them)生(born)活；學校規模大(big)了(Got it)，有幾百個(indivual)學生(born)，教師也有積極性。”馬雲描述着鄉村并校和(and)完善寄宿制學校的(of)設想，“在(exist)歐美，寄宿制很成熟，我(I)們(them)完全可以(by)把經驗帶進來(Come)。貧困鄉村裏100人(people)以(by)下的(of)小規模學校應該并掉。”

“我(I)們(them)今天做這(this)個(indivual)事情是(yes)希望配合政府，真正影響幾百萬農村孩子的(of)教育。隻有農村教育強了(Got it)，教育才會強。”馬雲說。

馬雲在(exist)現場向企業家們(them)倡議道：“鼓勵大(big)家爲(for)家鄉服務，推動并校計劃，參與校舍建設、校車捐助，馬雲基金會負責做标準、監督、落實，每年向公衆彙報。”

 

據介紹，爲(for)了(Got it)更好地(land)推動鄉村寄宿制學校的(of)建立，馬雲公益基金會将專門成立并校工作(do)組，促進企業和(and)基金會共同研究、提出(out)方案，針對每個(indivual)省份的(of)實際情況一(one)點點推進。

在(exist)座的(of)不(No)少企業家也有設立公益基金的(of)經驗，他(he)們(them)所關注的(of)，是(yes)如何更好地(land)實現公益基金之間的(of)合作(do)，發揮自己的(of)專長。

華誼兄弟傳媒集團董事長王中軍在(exist)現場表示：“華誼兄弟也有自己的(of)公益基金，去年我(I)們(them)也是(yes)去了(Got it)很多學校，做的(of)都是(yes)和(and)文化相關的(of)。”

據王中軍介紹，該公益基金在(exist)教學設計上已經有了(Got it)一(one)些經驗，在(exist)教師培訓方面也做了(Got it)一(one)些探索，“我(I)們(them)的(of)公益基金跟馬雲教育基金怎麽結合”是(yes)他(he)最爲(for)關心的(of)。

對此，馬雲回應到(arrive)，在(exist)接下來(Come)的(of)項目推進中，馬雲公益基金會将盡快推出(out)公益平台，肩負提出(out)标準和(and)監管的(of)職能。“因爲(for)錢出(out)去還得要(want)有人(people)把活幹出(out)來(Come)”，馬雲表示，馬雲公益基金會在(exist)這(this)一(one)過程裏，将要(want)扮演統籌各方資源的(of)角色。

“我(I)永遠講這(this)三件事情，第一(one)必須要(want)有結果，第二必須有效率，人(people)家幹這(this)個(indivual)事情三塊錢，我(I)是(yes)否可以(by)兩塊錢做得更好，第三是(yes)公平，我(I)們(them)不(No)可能解決每個(indivual)學校變成貴族學校，但是(yes)我(I)們(them)讓每個(indivual)學校有公平的(of)參與社會競争的(of)機會。”馬雲總結道。

 

作(do)爲(for)馬雲公益基金會理事，汪涵站在(exist)組織運行的(of)角度提出(out)了(Got it)他(he)的(of)建議。

“其實我(I)們(them)做這(this)個(indivual)事情就是(yes)兩點，第一(one)，我(I)們(them)要(want)貼着國家政策做這(this)個(indivual)事情，第二是(yes)看當地(land)那些孩子、那些村支書、那些縣委書記，他(he)們(them)的(of)教育需求是(yes)什麽？”

他(he)建議，在(exist)部署鄉村寄宿制學校的(of)落地(land)時(hour)，讓企業家們(them)聽到(arrive)來(Come)自當地(land)教育主管部門的(of)聲音，更好的(of)對接當地(land)教育發展的(of)實際需求。

馬雲基金會已經先行一(one)步，在(exist)2017年啓動了(Got it)鄉村寄宿制學校項目試點，爲(for)貴州兩所學校對接劉曉松等企業家持續三年的(of)支持，共同參與鄉村寄宿制學校的(of)升級工程。

 

這(this)兩所學校分别是(yes)位于(At)黔西南州的(of)大(big)田小學與位于(At)黔東南州的(of)寨頭民族小學，項目計劃通過三年的(of)支持，建設具有示範和(and)标杆作(do)用(use)的(of)鄉村寄宿制學校，将來(Come)在(exist)更多鄉村地(land)區複制和(and)推廣。

馬雲一(one)直以(by)來(Come)都十分關注鄉村教育。2015年，馬雲公益基金會發起“馬雲鄉村教師計劃”，每年爲(for)100名鄉村教師提供總金額爲(for)1000萬元的(of)獎金資助和(and)持續三年的(of)專業發展支持。此後，馬雲公益基金會又先後發布“馬雲鄉村校長計劃”和(and)“馬雲鄉村師範生(born)計劃”，分别計劃在(exist)10年内投入約2億元人(people)民币尋找和(and)支持中國優秀的(of)鄉村校長，以(by)及在(exist)10年内投入至少3億元，選拔應屆優秀師範畢業生(born)成爲(for)鄉村教師，培養未來(Come)的(of)鄉村教育家。